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如果卸除一切身分、職位的我,還是我嗎?
如何在茫茫人海中認出我自己?
當自己的好幾塊拼圖失落了
我們可以透過一場又一場的練習
把 自 己 愛 回 來 !

籌備討論10個月的「尋我之旅」人學營隊
總算在南區夥伴們的集思廣益下產出了!!

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一場笑聲不斷又撲朔迷離的上午

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目的:

「親子間的愛,培/陪育寶貝的成長」,當生命教育做為指引學生的明燈時,親子間的陪伴,更是一個家庭點亮的關鍵。透過生命教育的共學小團體,讓學校的認輔志工在和學生的互動中,一起在團體中體驗、分享、傾聽和成長。當認輔志工更有能量,不只是照顧了學校更多的孩子,也更加懂得如何以生命教育的關懷和視野,回應到自己的家庭。

方式:

以三次志工培訓、五次志工學生共學小團體進行規劃。透過藝術、桌遊、體驗等方式,陪伴孩子傾聽自己的內在聲音,進而珍視自我價值。於每次共學小團體結束後,進行志工回饋與討論會,提升志工對課程設計和學生觀察的敏銳度。

實施期間:

2015.10-2015.12

實施對象:

天母國中 七、八年級學生

承辦處室:

輔導室(輔導組、專輔教師)

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日期:2015.11.19

時間:16:30-19:30 (3小時)

辦理單位:慈濟科技大學 輔諮中心

對象:大專生 21位

目的:透過趣味的牌卡活動,讓學生在互動的過程中,透過分享、聆聽、取捨,尋找自己的定位與價值

課程設計:

時間

活動目標

實施方式

物品

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帶領感想

為期十天的暑期營終於結束了~

    大合照

國中班   國小班

 

這次為漁村的小孩,量身打造的營隊,結合了童軍團康、大地活動、環境教育、愛生活、愛家庭…..

這樣的模式,是過去漁村營隊沒有的,開始之初,也有許多人在懷疑這樣的營隊,是否可以讓孩子樂在其中?

時間過去了,孩子的改變和喜愛,證明「不用花大錢到昂貴的遊樂設施玩耍,也可以讓孩子感受到生活的樂趣」。

過去,我們花太多的精力在用現代化的科技滿足孩子的胃口,其時,孩子要的很單純,就是那份人與人的貼近與溫暖。

     1             MVP      買午餐      關卡      解關

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為尊重及保護學生,相關成員描述均不在此公開 (僅開放團體流程,讓有心帶團體的老師參考)

第一次團體紀錄

時間:102.04.03

地點:團輔室 (椅墊)

材料:名片卡、蠟筆、撲克牌、迴紋針、原子筆、廢紙、白紙、釘書機

 

目標:1.認識彼此、團體目標

      2.學習「觀察與覺察」

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為尊重及保護學生,相關成員描述均不在此公開 (僅開放團體流程,讓有心帶團體的老師參考)

小團體紀錄

實施時間:101.12.21, 102.12.26

實施對象:輔導股長

實施人數:17人, 8人 (由於小團體不適合太多人故分成兩梯)

實施方式:卡片實作、活動體驗、分享、繪圖

實施地點:團體諮商室

任課老師:彭川耘老師

 

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為尊重及保護學生,相關成員描述均不在此公開 (僅開放團體流程,讓有心帶團體的老師參考)

第一次團體紀錄

時間:101.10.16

地點:團輔室 (椅墊)

材料:名片卡、彩虹筆、迴紋針、原子筆

 

目標:1. 認識彼此

         2. 訂定團體規範

 

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