生命教育分享講師-川耘的小天地

如果卸除一切身分、職位的我，還是我嗎？
如何在茫茫人海中認出我自己？
當自己的好幾塊拼圖失落了
我們可以透過一場又一場的練習
把 自 己 愛 回 來 ！

一場笑聲不斷又撲朔迷離的上午

目的：

「親子間的愛，培/陪育寶貝的成長」，當生命教育做為指引學生的明燈時，親子間的陪伴，更是一個家庭點亮的關鍵。透過生命教育的共學小團體，讓學校的認輔志工在和學生的互動中，一起在團體中體驗、分享、傾聽和成長。當認輔志工更有能量，不只是照顧了學校更多的孩子，也更加懂得如何以生命教育的關懷和視野，回應到自己的家庭。

方式：

以三次志工培訓、五次志工學生共學小團體進行規劃。透過藝術、桌遊、體驗等方式，陪伴孩子傾聽自己的內在聲音，進而珍視自我價值。於每次共學小團體結束後，進行志工回饋與討論會，提升志工對課程設計和學生觀察的敏銳度。

實施期間：

2015.10-2015.12

實施對象：

天母國中 七、八年級學生

承辦處室：

輔導室(輔導組、專輔教師)

日期：2015.11.19

時間：16:30-19:30 (3小時)

辦理單位：慈濟科技大學 輔諮中心

對象：大專生 21位

目的：透過趣味的牌卡活動，讓學生在互動的過程中，透過分享、聆聽、取捨，尋找自己的定位與價值

課程設計：

帶領感想

為期十天的暑期營終於結束了~

這次為漁村的小孩，量身打造的營隊，結合了童軍團康、大地活動、環境教育、愛生活、愛家庭…..

這樣的模式，是過去漁村營隊沒有的，開始之初，也有許多人在懷疑這樣的營隊，是否可以讓孩子樂在其中？

時間過去了，孩子的改變和喜愛，證明「不用花大錢到昂貴的遊樂設施玩耍，也可以讓孩子感受到生活的樂趣」。

過去，我們花太多的精力在用現代化的科技滿足孩子的胃口，其時，孩子要的很單純，就是那份人與人的貼近與溫暖。

為尊重及保護學生，相關成員描述均不在此公開 (僅開放團體流程，讓有心帶團體的老師參考)

第一次團體紀錄

時間：102.04.03

地點：團輔室 (椅墊)

材料：名片卡、蠟筆、撲克牌、迴紋針、原子筆、廢紙、白紙、釘書機

目標：1.認識彼此、團體目標

      2.學習｢觀察與覺察｣

為尊重及保護學生，相關成員描述均不在此公開 (僅開放團體流程，讓有心帶團體的老師參考)

小團體紀錄

實施時間：101.12.21, 102.12.26

實施對象：輔導股長

實施人數：17人, 8人 (由於小團體不適合太多人故分成兩梯)

實施方式：卡片實作、活動體驗、分享、繪圖

實施地點：團體諮商室

任課老師：彭川耘老師

為尊重及保護學生，相關成員描述均不在此公開 (僅開放團體流程，讓有心帶團體的老師參考)

第一次團體紀錄

時間：101.10.16

地點：團輔室 (椅墊)

材料：名片卡、彩虹筆、迴紋針、原子筆

目標：1. 認識彼此

         2. 訂定團體規範