2014年 點亮生命教育協會 推動 "生命教育桌遊營"!!
將年輕學子喜歡的牌卡桌遊和生命教育議題結合,期望能以輕鬆的體驗方式,讓學生從遊戲的過程中主動覺察自己正在經歷的生命課題與困境,並且在小組分享與對話中,學習自我表達、傾聽、同理、尊重、支持與反思,再由老師適時的引導,讓年輕生命能夠有更深刻的相互交流,讓人生中的美好價值能夠潛移默化於每一位學生的心中,發揮改變的力量。
活動辦理回饋:103.01.24桃園高中
營隊目的:
一、透過牌卡桌遊的遊戲方式,搭配講師引導,讓學生在不同的遊戲情境中,學習傾聽及尊重之能力。
二、藉由各種遊戲關卡的設計,刺激學生思考什麼是有意義、有價值的人生,並使其了解人生存在之無常,以及學習如何面對生命之困境。
課程簡介:
學生版
時間 |
流程 |
活動內容/方式 |
講師/負責人 |
|
09:10-09:30 |
20 |
報到 |
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中華點亮生命教育協會 |
09:30-09:45 |
15 |
開幕式 |
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秘書長 徐玉青老師 |
09:45-10:20 |
25 |
破冰分組 |
每組6或12人 |
副秘書長 彭川耘老師 |
10:20-10:30 |
10 |
歇息一下 |
|
中華點亮生命教育協會 |
10:30-11:40 |
70 |
桌遊體驗:說書人 |
依照「說書人」的遊戲規則進行體驗。 活動主題:覺察並投射分享我的學習生活。 |
副秘書長 彭川耘老師 |
11:40-12:10 |
30 |
桌遊咖啡館 I |
學員相互分享在桌遊體驗過程中發生的故事及覺察。 |
|
12:10-13:10 |
60 |
午餐時間 |
|
中華點亮生命教育協會 |
13:10-14:40 |
90 |
桌遊體驗:建造人生 |
依照「七大奇蹟」的遊戲規則進行體驗。 活動重點:人生價值的抉擇─成就、情感、物質、健康、道德。 |
副秘書長 彭川耘老師 |
14:40-15:10 |
30 |
桌遊咖啡館II |
學員相互分享在桌遊體驗過程中發生的故事及覺察。 |
|
15:10-15:20 |
10 |
歇息一下 |
|
中華點亮生命教育協會 |
15:20-16:00 |
40 |
桌遊體驗:點亮價值卡 |
透過「撲克牌式的大富翁」自創牌卡進行體驗。 活動重點:體驗人生價值的抉擇,及生命本質存在的無常與變化。 |
副秘書長 彭川耘老師 |
16:00-16:30 |
30 |
桌遊咖啡館III |
學員相互分享在桌遊體驗過程中發生的故事及覺察。 |
|
16:30-16:50 |
20 |
綜合討論與回饋 |
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適用人數:學生8-32人
教師版
時間 |
流程 |
內容 |
講者 |
0840-0900 |
報到 |
|
|
0900-0920 |
前言 |
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合作學校 |
0920-1030 |
點亮價值卡體驗與分享 |
帶領教師實際操「點亮價值卡」 |
講師 助教X3 |
1030-1100 |
點亮價值卡的應用與帶領 |
|
講師 |
1100-1140 |
說書人體驗與分享 |
帶領教師實際操作「說書人」 |
講師 助教X3 |
1140-1210 |
說書人的應用與帶領 |
小組討論:說書人的應用層面 |
講師 |
1200-1320 |
中午用餐與小憩 |
|
合作學校 |
1320-1520 |
七大奇蹟的體驗與分享 |
帶領教師實際操作「七大奇蹟」 |
講師 助教X3 |
1520-1550 |
桌遊咖啡館的實作與討論 |
說明哲學咖啡館的態度及帶領方式,從哲學的根本去探究事物的本質,進而帶領老師省思,教學的意義 |
講師 |
1550-1600 |
休息一下,喘口氣 |
|
|
1600-1630 |
小組創作 |
重新省思教學與教材的關係,如何創造學習者為本體的課程 |
講師 |
1630-1700 |
團體分享時間 |
讓各組分享今日的發現,並如何應用於教學上 填寫回饋單 |
講師 |
◎課程內涵說明:
n 桌遊體驗1:說書人
讓學生透過遊戲的方式,可以述說自己目前的學習生活與心境,藉此也營造同理傾聽的氛圍。
n 桌遊體驗2:建造人生
透過每次選擇和物質資源的建造,逐步打造自己的人生,並從中體驗,當下錯過的資源,就無法再後悔,而人生的每一步驟,都因著之前的足跡而來。
n 桌遊體驗3:點亮價值卡
透過對人生價值的在意與選取,經歷失去和獲得,感受生命的無常。
n 每一堂桌遊體驗課程結束後,隨即進行小組分享與反思。藉由「哲學家咖啡館」的進行方式,老師擔任促進發言者,並非指導者,讓學生盡情地表達他們體驗的察覺與獲得,並進行哲學式的人生反思。
合作方式:由主辦單位提供場地與經費(專案補助經費、或學員自費);點亮生命教育協會安排師資與課程
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