生命教育分享講師-川耘的小天地

為青少年設計的生命教育、生涯規劃課程，尋覓自我定位、未來生涯規劃的價值內涵，歡迎老師們亦可自行操作。

課程內容 (時間為2-3小時)：

1.我是誰 （學員起立，互相倆倆握手並告知姓名，此時名字即刻交換，再找下一位學員握手，前三位最好是不認識的，持續握手交換名字，若問到自己的名字，則上天堂，找不到自己名字者，繼續在人間遊蕩尋覓。）
2.採訪時間：詢問遊蕩人間的學員，目前的名字是？(可能會出現 1.根本沒有這名字的幽靈人物(名字遭竄改) 2.名字重複 (已上天堂但名字仍在人間) 3.差一步的因緣.....等，都頗具笑果。最後統整，剛剛發生什麼事，為何有人找不回自己的名字？現實生活中也會有這樣的事嗎？(資訊消失、自己不見？)，即使是上天堂的各位，你們找回了名字，就代表了知道自己是誰嗎？(透過此暖身，除了破冰，也帶到主題，我認識我自己是誰嗎？)
3.我的九宮格：將白紙摺出九宮格，中間格子寫上名字，其餘的用彩色筆寫在便利貼上，書寫3張欣賞自己的特質(一張寫一個，貼在九宮格的第一排)；2個目前學到的技能（專長）貼在第二排的兩格、3個嚮往的生活價值觀貼在第三排的三格
4.交換市集：從現在的自己，變成更好的自己（去市集中尋覓，看看有沒有喜歡的商品，主動開口和他人交換，至少換3張以上，但對方亦可拒絕。同一個人只能換一張）
5.小組分享：
（1）交換的時候，你聽到什麼、看到什麼，經歷到比較印象深刻的事？
（2）你是個主動出擊、還是被動等待的人？你喜歡這樣的自己嗎？為什麼
（3）你是個清楚知道自己界線的人嗎？還是比較任人擺佈？說說看這對你選擇生涯時的影響。
6.根據剛剛的討論，將你們看見的優勢/劣勢（至少各三張）分別寫在便利貼上，貼到白板（畫線一分為二）
7.我的優/劣勢：在白紙的正中央畫一個約直徑10公分的圓，並從白板當中挑選自己具有的優/劣勢(也可以自己想)，寫入圓裏頭
8.分享面對未來生活的掌握，其實有這些面向：我喜歡的、我做得好的、別人會付錢的、這世界需要的（請同學將剛剛的白紙對折再對折，變成四格，將這四大類寫在四格內），讓同學看見在自己的優劣勢下，還有職涯生活的取捨。而最美好的生涯規劃，當然是集大成，但如果沒辦法，你會希望是哪兩個交集呢？（順道帶出熱情、事業、慈善、職業，取材理科太太PLUS影片https://youtu.be/p-NGiLfLe5w）

9.所以面對工作，有可能需要取捨的，是哪一個面向對你而言很重要？。
10.重新找到自己衡量人生的量尺(取材囧星人的影片https://youtu.be/M9c0Yt7PuJM）：觀看影片後，理解生涯選擇有保健因素、動機因素。
透過實際的牌卡操作，以點亮價值卡的取捨 (請參考中華點亮的教材開箱影片https://youtu.be/p22DdxGWjV0)，帶出課程內涵：掌握幸福，就是不把希望寄託在不可控的環境，而是能努力成就的內在價值（尋覓自己的熱情、能嘗試作為職業的技能）

11.給自己的一封情書：
（1）今天課程提醒你的2個概念
（2）你想告訴自己的一段話
（3）未來求職的你也許會面對到什麼樣的挑戰，你想告訴自己別忘記什麼事？
（4）日期、姓名、信封

演講邀約 (請提供日期、時數、對象、人數)：

來信  u610075104@gmail.com

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