很多時候,是我們自己也都失控了,所以沒辦法接住孩子的失落
深呼吸,感受一下自己內在的狀態,然後再看看眼前的孩子,透過提問,安頓與靠近,雙方一起讓情緒在心裡落地
中華點亮生命教育協會 家長志工培訓線上課程(片段)
很多時候,是我們自己也都失控了,所以沒辦法接住孩子的失落
深呼吸,感受一下自己內在的狀態,然後再看看眼前的孩子,透過提問,安頓與靠近,雙方一起讓情緒在心裡落地
中華點亮生命教育協會 家長志工培訓線上課程(片段)
厭世代的百般無奈 – 中學生的自我價值
前言:
在這個資訊爆炸,衣食不缺的年代,父母師長的困惑就是為何孩子對學習興致缺缺?整天滑手機的孩子們好像喪失對了對生活的動力?就連日常問候也少了那份溫暖?連學習檔案也都是老師比學生還著急?怎麼了?甚至讀到最高學府,屢次發生的輕生案件也令社會措手不及。
厭世代少年的美麗與哀愁,我們聽見了嗎?一起從生命教育的角度來貼近他們吧!
教學內涵:
從生存條件、生活品質、生命意義的角度切入,理解這時代的困境不在生存條件(這通常是父母、師長以前成長的動力),以此做為學習趨力已無法推動孩子的內心,資訊爆炸卻缺乏自主思考、單一生命價值的僵化,頌讚成功卻無法面對失敗的教育模式,無法讓孩子應對真實生活中的各種失落。生命需要教育,從生命價值的建立開始,省思自己對失敗、失落的體會。唯有我們懂得生命內涵,才能讓孩子不論成敗,都能體會生命的美好。
課程大綱 (各子題可組合搭配,每子題1-1.5小時):
厭世代少年的哀愁 --人生意義的喪失 –
「孩子,你為什麼不和我說說話?」
一位家長在志工成長團體中這樣分享著,以前女兒在國小時,都會和自己分享學校大小事:和誰玩得很開心,老師今天出的作業怎麼樣。但是上了國中後,女兒好像能分享的事情變少了,甚至連自己主動發問,女兒都悶悶地說:「沒事啊!」聽到其他父母說,這是孩子的叛逆期,很正常,但總覺得自己和孩子的距離越來越遠,而且女兒變得不夠開心。這位家長改變了工作型態,就是希望能有更多時間陪陪孩子度過這段人生關鍵時期。
「我發現她升上國中後,感覺到更大的課業壓力,總覺得自己不夠好,看著我和她爸爸在事業上的優秀表現,就更怕自己的表現差勁,當她的生活只剩下競爭和比較時,她失去了對生活的熱情,也迷失了自己。」
社會中多少人不是如此呢?在每日勞碌奔波的工作中,只感受到業績和考核的壓力,卻已然失去對人生的盼望與期待。這如果是我們只能活一次的人生,怎麼樣的生活才叫做值得呢?
「不要輸在起跑點上,那終點在哪兒?」
我們常常聽到這樣急迫的話語,不要輸了!趕緊跟上!你怎麼會墊底呢!?於是人生在一場場的追逐中,傷透了每個孩子的心。人生為什麼要跑呢?我們在追求的是什麼呢?當我們要孩子努力不懈地向前跑時,我們希望的是孩子過上一個怎麼樣的人生呢?
大人的苦心,就是在營造一個衣食無缺、幸福快樂的生活,似乎這樣的期待,只要能夠把書讀好、找到好工作、賺夠多的錢就能獲得,但,真是如此嗎?富足的人就比較沒有煩惱?書讀得好的人就不會遇到挫折?難道我們提供一切最安全的保障就能避免孩子遇到痛苦的時刻嗎?當我們都在為孩子遮風蔽雨的時候,是否有想到,如果有一天,孩子失去了我們的庇護,他們有沒有足夠的能力可以去抵擋狂風暴雨的時刻來臨呢?
點亮桌遊營這次到花蓮的玉里高中
面對32位對於教室、課程都感到興趣缺缺的孩子
在一開始的暖身,花了很大的力氣解凍
也很努力的讓生疏自卑的孩子們願意開口說故事
而七大奇蹟更是讓我們驚艷到孩子的轉變
個個上課睡覺的學生,在玩起策略遊戲,有多麼的投入
極度複雜的規則,他們只聽一遍就玩得上手
很感動的一場生命教育分享~~
四個人~懷抱著熱情和期待
展開奇妙的相遇.....
雖然只有四個人,但卻經營出工作坊的模式~身兼多職~
只為了~讓生命教育的種子 能點亮澳門
陪伴學員討論教材教案的過程~更是滿滿感動
這是一件多麼棒的事情~
害我忍不住地也在最後一天結業,和學員一起哭~
剛剛到慈大景媛老師家分享牌卡
是一場很愉快的聚會~
學生的舉止有禮,對教學也富有熱情
聽景媛老師談起他對創意教學、體驗教學的想法
我們都深深地希望想投入教師界的師培生們
可以在增進自己的專業之餘,更要注意如何將專業化為課程活動,讓學生端能夠吸收
體驗活動不是只有樂趣,更重要的是目標和意義
今天帶領了漣漪卡、說書人、生涯卡、愛情卡和情緒卡...
兩次到雙溪高中分享
分別面對綜合高中專門科目的老師 及 社會科領域的老師
透過以生命三問設計的課程
帶領老師思考好久沒問過自己的題目:我為什麼活著?我想活出甚麼樣子?我如何活出我想要的樣子?
而哲學與人生也用假案偵查的方式,引領老師體會,哲學的意義在於愛智慧、求真理
兩場分別使用生涯卡的探索和自創價值卡的命運大富翁
讓老師能深層地和自己的生命做連結
從課堂回饋得知這樣的分享,能對老師在教學上有所幫助並激發對生命的熱情
是不枉奔波勞頓的最大收穫!
-----回饋-----
問卷回饋 (參與人數15人):
★ 講師台風、口才表達:非常滿意(14人)、滿意(1人)、普通(0)、尚可(0)、需要加強(0)
★ 講師對主體的掌握:非常滿意(14人)、滿意(1人)、普通(0)、尚可(0)、需要加強(0)
★ 今日講座給予的收穫:非常滿意(10人)、滿意(4人)、普通(0)、尚可(0)、需要加強(0)
★ 可以再改進、加強的地方:
承蒙 古主任邀請、救國團勁逸先生的居中聯繫
我來到了救國團的天祥活動中心
為80位孩子,設計了一場省思"社會正義"的活動
古主任和孩子的關係很親,也很用心
活動開始前還特別和我說明了孩子的特性
除了有各班導師推薦的孩子,也有需學習改過遷善的學生,年紀橫跨三個年級...
如何讓他們在下午時刻,可以有所思考,卻又不覺得無聊,以及人數眾多卻彼此不算熟悉的大團體可以進行討論
真算是一個比較艱鉅的任務~
二度來到宜昌國中分享
本次的分享重點放在生命教育的討論法 (因上次是班級經營和校務活動)
一開始透過"為什麼需要道德?"的教學示範
帶出引導討論的方式
讓孩子說出"我們想讓他們學到的",是最有效果的!
與其教他們要乖、要守秩序~不如讓他們說出....沒有道德的社會,很可怕,我不想去住
透過科技產品的討論,看到對人性的擔心,探討無規矩的自然狀態,道德的搭便車現象,生活實例分享
連校長都全程參與...很難得,也很感動
因為人少,所以進行"生命教育的第一堂課"
利用團康的方式,趕走瞌睡蟲
老師們都好厲害,最後反而是我輸了><